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仿照小水珠說荷葉是我的搖籃寫一句話【精選100句文案】

欄目:生活資訊時間:2023-03-31 17:46來源:個性八八九九
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    一、荷葉是小水珠的搖籃仿寫句子

    1、小弟弟看見西瓜,非常高興。(又大又圓)

    2、歌唱透明翅膀展開一朵朵

    3、小青蛙在荷葉上唱歌。

    4、第三小節:通過對小蜻蜓的語言和動作描寫,突出了荷葉對小蜻蜓的作用。

    5、人教教學練測▍教學**

    6、還有什么小動物把荷葉當作什么?

    7、小魚游到了小青蛙身旁。

    8、(1)小水珠說:“荷葉是我的搖籃!

    9、這個句式是疊詞+事物+特點,要體現用能體現事物的疊詞來形容食物,**說出該事物的另一個特點。

    10、閱讀方法:*文語言優美,我們可以分角色朗讀,一人扮演弟弟,一人扮演**,一人是旁白。抓住文中描寫*地變化的詞句,認真朗讀,讀出對大自然的熱愛。

    11、給正確的字或音節打“√”。(8分)

    12、亮:中間是,不要寫成“一”。

    13、仿寫:*芽尖尖的,綠綠的。

    14、荷花粉粉的艷艷的,荷藕嫩嫩的粉粉的。

    15、西瓜胖胖的,甜甜的。

    16、吃水不忘挖井人,時刻想念 。

    17、什么也沒當。因為什么也沒發生過?梢钥隙ú粫侨藶榈娜绻柟獍研∷榛癁闉跤。又有誰知?荷葉上當初有過它!傍B兒早己飛過,天空未留痕跡”。自然何需問個為什么!

    18、同學們自己在座位上把這句話練說一遍。

    19、仿寫:**喜歡看書,也喜歡打羽毛球。

    20、*叢是小甲蟲的超市。

    二、仿照小水珠說荷葉是我的搖籃寫一句話

    1、仿寫:蝴蝶說:"荷葉是我的舞臺。"蝴蝶在荷葉上飛來飛去,跳出了美麗的舞蹈。

    2、“像”是比喻詞,把一種事物比作另一種事物。

    3、透tòu(透氣)(透明)

    4、(5)如果藏起一個圓和一個綠字,請你再來讀一讀,你喜歡第一句還是第二句呢?讀完用手勢表示。

    5、小青蛙說荷葉是我的舞臺,小青蛙蹲在荷葉上,呱呱的放聲唱歌。

    6、荷葉圓圓(節選)(10分)

    7、仿寫:要是我認真學習,就能取得進步。

    8、鄧小軍,松滋市實驗小學語文教師,湖北省“基*教育科研之星”、荊州市明星教師、荊州市教育學會小學語文專業委員會常務理事、松滋市名師工作室主持人、首屆小學語文學科帶頭人、小學語文專家團隊成員、松滋市“五一勞動獎章獲得者”、“楚進教學教研獎勵金獲得者”。

    9、仿寫:**的臉蛋像蘋果。

    10、“朵”第二筆是橫折彎,容易寫成橫折彎鉤!爸薄崩锩嬗腥龣M,容易丟掉一橫。

    11、我的房(間問)里有一塊小鬧鐘。

    12、首(shǒu)蹤(zōng)跡(jì)浮(fú)泉(quán)

    13、板塊一以圓引荷葉,引出課題

    14、圓圓的荷葉像雨傘,亭立在碧波之上,似層層綠浪。

    15、樹很孤單,喜鵲也很孤單。

    16、把下列詞語補充完整。(6分)

    17、圓圓的荷葉像碧綠的大圓盤—樣,在池塘里挨挨擠擠的。

    18、(1)小朋友看到了一張怎樣的荷葉呢?

    19、(3)讀得真好!老師聽出來了,荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學看到的還要圓呢?可以加上動作來讀一讀。

    20、()的水花()的小燈籠

    三、荷葉是小水珠的搖籃仿寫句子一年級

    1、課*練習答案▍教案課件

    2、圓圓的荷葉是一張張唱片,昂頭的蓮蓬是一個個喇叭,微風吹過,荷葉轉悠轉悠,播送一支一支清涼的歌……

    3、仿寫:下雨了,雨點兒真打呀!

    4、亮晶晶的眼睛透明的翅膀

    5、預設2:在寫亮的時候要注意禿寶蓋,機的木字旁最后是一點。

    6、(深耕課堂之教學后記)

    7、小魚兒說荷葉是我的雨傘,小魚兒躲在荷葉下,笑嘻嘻的游來游去。

    8、水珠搖籃躺下亮晶晶停機坪

    9、仿寫:長大不忘慈母恩,時刻想念**親。

    10、示例:(1)紅紅的青青的藍藍的(2)跑來跑去走來走去飛來飛去

    11、仿寫:要是明天不下雨,我們就可以去公園玩。

    12、“又~又~”用又字把兩個特點連接起來,使句子更加生動。

    13、我被動物們的行為感動了。(改成“把”字句)

    14、小水珠把荷葉當作;小魚兒把荷葉當作。(4分)

    15、(2)小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪!

    16、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富,富有哲理的語段,語言優美,生動,深邃,傳神,所以要注意詞語的錘煉,讓語言亮起來。

    17、把括號里的詞語加入到句子中。(5分)

    18、仿寫:原來這*書在這里呀!

    19、部編版一年級語文(下冊)期末試卷及答案1

    20、(1)小朋友們,你最想變成哪一個小精靈呢?請你大聲地喊出來。(小水珠精靈)

    四、荷葉圓圓的綠綠的小水珠說荷葉是我的搖籃,仿句

    1、......十分非常、特別

    2、傍晚,我們劃著小船去采蓮。

    3、“只有......只有......只有......"層層遞進。

    4、小猴子看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興。

    5、仿寫:遙遠的江蘇,有美麗的杭州,那里的西湖風景如畫。

    6、板塊二自讀課文,整體感知

    7、仿寫:我非常認真地做作業。

    8、(1)一清(青)二白(2)一場空(3)節節高(4)七上八下

    9、小河里,連一片薄冰也找不到了。水慢慢地流著。微風吹來,水面泛(fàn)起魚鱗(lín)似的波紋,幾只小鴨子跳進水里,快活地游來游去。

    10、仿寫:我一邊唱歌一邊跳舞

    11、動物王國要開大會,請你們都參加!

    12、①走到②他們③小河邊④一起

    13、仿寫:小樹已經發芽了。

    14、你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

    15、這篇短文共有()個自然段,在文中標出自然段的序號。(3分)

    16、我畫了個紅紅的太陽,送給冬天,陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

    17、透明笑嘻嘻很美很美亮晶晶青青彩色

    18、當水滴落在荷葉上時,荷葉與水珠間形成一個高度的接觸角(大于90度),使之聚集成珠狀而不擴散。通常,人的皮膚具有輕微疏水*,接觸角大約為90度,而荷葉接觸角接近170度,葉子表面極度疏水。荷葉表面除了含有蠟質成分,“荷葉效應”的產生與荷葉的兩種結構有關,一種是微米級的凸起,一種是納米級的毛狀結構。含有兩種結構的荷葉的接觸角為142度,只含有微米結構的荷葉接觸角為126度,單獨只含蠟質表面的接觸角為74度?茖W家認為,納米級的毛狀結構使接觸角增加16度,這兩種結構是“荷葉效應”的主要成因!昂扇~效應”作為一個很好的模型,可以用于諸多的領域的研究,如基于荷葉效應生產的涂料可方便房屋或建筑物表面的清潔,未來荷葉效應將有更廣闊的發展前景。

    19、我想畫一個(金全)色的太陽。

    20、仿寫:我正忙著寫作業呢!

    五、荷葉是小水珠的搖籃造句

    1、(1)多美的畫面啊,亮晶晶的小水珠正舒舒服服地躺在荷葉搖籃上,看到這一幕誰也迫不及待地來到荷葉上做客了?(小蜻蜓)

    2、仿寫:春天,地上的小*真綠。

    3、仿寫:**正忙著準備晚飯呢!

    4、“得”用在動詞或形容詞后,連接表示結果或程度的補語。

    5、小壁虎轉身一看高興得叫起來我長出一條新尾巴啦

    6、小螞蟻說:荷葉是我的陽臺。

    7、*—足球講—故事丟—沙包圓圓的—荷葉胖乎乎的—小手

    8、“搖籃”寫出了小水珠在荷葉上來回*動的動態,更生動。

    9、《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘,整篇課文洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學生的智慧,激發他們的想像。

    10、仿寫:青蛙田間捉害蟲。

    11、亮晶晶笑嘻嘻一朵朵陰沉沉轟隆隆

    12、仿寫:小朋友在做游戲,玩得很歡。

    13、創設想象空間,巧妙向外拓展。如:讓學生仿照說話:()的蘋果、()的香蕉等。在教學小蜻蜓立在荷葉上,老師引導學生說出已經學過的詩句:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。在教學最后,播放一組**,讓學生觀察,發揮想象,問還有哪些動物在荷葉上*什么?會把荷葉當什么?這些環節的設置都體現了老師在努力引導學生將文*向外拓展,把學生的想象作為一種課程資源加以運用,達到了對文*內容的有效補充。

    14、會飛的動物是,會游泳的是。(2分)

    15、朵∶第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。

    16、*積月累。(8分)

    17、所寫的句子用的修辭方法要和例句一致,想象要合理;

    18、“荷葉是小魚兒的涼傘”是一個比喻句,句式較簡單,寫一句話如下:

    19、①圓圓的②一群③小飛蟲④飛來了

    20、仿寫:如果春天來了,不就可以看花了嗎?

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